Intr-o postare pe Facebook face un rezumat al propunerilor de amendare și modificare a legislației privind educația preuniversitara. Propunerile sunt chiar de bun simț și acest lucru ne arată ca proiectele nu au fost lucrate cu profesori sau punctul lor de vedere nu a fost considerat important.
AURELIA Dan : Am participat astazi la o a doua dezbatere pe marginea legilor școlii, alături de alți colegi, cadre didactice. Prezentarea proiectului legii educației – nivel preuniversitar a fost corelată cu analiza pertinentă a acelor aspecte considerate de interes pentru participanți. Formularea opiniilor a fost însoțită de argumente, forma detaliată a expunerilor fiind înaintată decidenților în acord cu procedura de consultare publică. Apreciem nevoia de schimbare, de adaptare a sistemului educational la provocările societății contemporane, dar cu contribuția oamenilor din sistem și în acord cu realitățile specifice școlii.
În urma discuțiilor s-au desprins următoarele concluzii, posibile amendamente ale proiectului propus spre dezbatere și consultare:
- Opțiunea admiterii la colegiile naționale – nerealistă, vine în contradicție cu conceptul de ”echitate”, iar pe de altă parte, exclude liceele teoretice care nu au statutul de ”colegiu național” deși au performanțe deosebite la olimpiadele și concursurile școlare.
- Organizarea sistemului – rețeaua școlară – menținerea unităților care oferă educație nonformală (palate și cluburi ale copiilor, cluburi școlare sportive), prin transformarea acestora în ”unități de învățământ care oferă activitate extrașcolară”.
- Curriculum – scoaterea, din cuprinsul disciplinei ”Educației pentru viață” a modulelor care se constituie în prezent în discipline de sine stătătoare: educația tehnologică, consilierea și dezvoltarea personală. Introducerea orei de ”dirigenție” în trunchiul comun în învățământul liceal.
- Examenul național de bacalaureat – structurat pe următoarele probe obligatorii: limba și literatura română (probă distinctă), cultura generală (discipline obligatorii din trunchiul comun), o limbă de circulație internațională, proba la alegere a profilului/specializării. Ca probe facultative, pot fi: competențe lingvistice (a doua limbă), competențe digitale etc.
- Managementul instituțional – arhitectura de sistem – la nivelul Direcției Județene de Învățământ Preuniversitar – mandatul directorului general/general adjunct – pe o perioadă stabilită de 4 sau 5 ani și NU pe perioada mandatului demnitarului.
- Managementul unităților de învățământ – completarea echipei manageriale cu un director administrativ – opțională, în funcție de realitățile/specificul școlii. În schimb, nevoia introducerii funcției de director educativ (coordonator de proiecte și programe educative).
